Producción y Evaluación de la Unidad Didáctica

Educación y Tecnologías de la

Información e información

Prof. José Enrique Martínez

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Ilustración 3. Imagen tomada de la página Web de la

 Universidad Monteávila

Producción de una Unidad Didáctica

En esta etapa dedicas el tiempo a llevar a cabo lo planificado. En esta fase llevas a cabo las ideas de lo que pensaste iba a ser la Unidad Didáctica. Esta parte puede ser un poco infructuosa debido a que en parte tal vez con tienes tiempo de digitalizar el contenido para subirlo a un espacio en la Web. En ocasiones no logras conseguir ciertos equipos que permitan digitalizar algún contenido. Por otro lado, tal vez no tienes el conocimiento ni la destreza de manejar las aplicaciones que te ayuden a digitalizar el contenido. Tal vez, en estos casos, es mejor que dediques tiempo a buscar el contenido en la Internet para hacer un resumen, un esquema o un mapa conceptual. Es recomendable también, de no contar con el tiempo suficiente para hacer esto, de conseguir dos o tres artículos en alguna Web que los estudiantes puedan leer y tú te dedicas a formular algunas preguntas que ellos respondan y te permitan re-construir el conocimiento que desees. Recuerda que debes hacer atractivo el contenido para permitir que éste se re-construya en la mente del estudiante, para ello, ayúdate en imágenes o algunos simuladores que están en la Web para que el estudiante interactúe, recree la realidad virtual y aprenda “jugando”. También puedes apoyarte en videos digitales que los estudiantes puedan ver y te dedicas a confeccionar preguntas que ayuden a los estudiantes a reconstruir sus saberes. La asignatura “Cultura Virtual” tiene enlaces a varias páginas que presentan muchas simulaciones. También presenta contenido y enlaces a varias páginas que pueden ayudarte.

El contenido de la entrada de la Weblogs que creaste debe ser algo como esto:

Nombre del Tema

Objetivos: Escribe, separado por coma, el o los saber(es) que deseas se re-construya en el estudiante

Contenido: Escribe, separado por coma, el contenido.

Desarrolla el contenido o los saberes que deseas que el estudiante re-construya. Dedícate a escribir el texto de las relaciones con los términos apropiados, redactados coherentemente usando el vocabulario de acuerdo a la audiencia. Usa un lenguaje con una ortografía de acuerdo a las normas de nuestro idioma. En caso de usar una palabra que no sea de la lengua castellana, escríbelo en forma cursiva. Si necesitas que el estudiante vaya a una página distinta, haz el enlace desde acá y dile qué debe hacer con el contenido a donde lo estás llevando. Se recomienda usar didácticamente los diferentes formatos para resaltar una palabra o texto. Ejemplo de ello fue cuando resalté subrayando la palabra de los elementos que contiene una Unidad Didáctica.

Actividades: Enumera cada una de las actividades que realizará el estudiante con el contenido. Por ejemplo:

1.       Lee el contenido que se te presentó, prestando mucha atención a los términos y elementos que posee una Unidad Didáctica.

2.       Diseña, tomando un tema del curso o asignatura que administras en tu ámbito de trabajo, una Unidad Didáctica siguiendo el modelo de formulación de un proyecto: Formulación, Diseño, Producción y Evaluación y Mejoramiento.

3.       Presenta cada fase del proyecto de la Unidad Didáctica en el Weblogs.

Evaluación y Mejoramiento: Escribe el producto que entregará el estudiante donde evidencie el saber que intentas re-construir. Más abajo especifico o detallo sus características. Trata de dar detalles de la forma que tendrá el producto, características del archivo que deberá enviar o cargar el estudiante. En caso que el archivo deba entregarlo personalmente, diga bajo qué soporte lo hará, en CD o en una memoria portátil. Elabora un instrumento breve que permita recoger información pertinente con la finalidad de mejorar la Unidad Didáctica.

Referencias: Escriba acogiéndose a las normas APA las referencias bibliográficas desde donde se apoyó para realizar la Unidad Didáctica. También aquellas que el estudiante necesitó visitar a través de los enlaces que colocó en el cuerpo de contenido.

Evaluación y Mejoramiento de una Unidad Didáctica

Esta fase consiste en requerirle al estudiante algún producto que te permita evaluar la re-construcción del saber o saberes que tuviste la intención de desarrollar en ellos a través de las actividades que realizaron. La idea es que el producto que será evaluado, sea en formato digital también. Por ejemplo, un párrafo-resumen de lo leído, un cuadro o una gráfica echa en una hoja de cálculo convertido luego en un archivo que puedan enviar por correo o grabarlo en una unidad de almacenamiento portátil y entregarlo. Pudiera ser un dibujo que haga el estudiante para escanearlo y convertirlo en archivo de imagen para ser entregado. En nuestro caso, se está pidiendo como producto que hagas una Unidad Didáctica y la lleves a una Weblogs y cumplas algunos criterios de evaluación para asignarte un porcentaje. También el modelo que estás siguiendo exige mejorar la Unidad Didáctica; pues bien, debes agregar el Weblogs un breve instrumento que te ayude a recibir opinión de los estudiantes para mejorar la Unidad Didáctica. De acuerdo a Briceño y Romero (2011), las dimensiones o aspectos de lo que evaluarás pudieran ser: Técnicos, se refiere aspectos relativos a la conectividad, accesibilidad y adecuación del soporte al contenido; Funcionales, hace referencia a usabilidad, utilidad, navegabilidad y amigabilidad; Pedagógicos, coherencia entre los elementos, del contenido (actualidad, relevancia, organización y presentación), de los objetivos (claros, precisos), de la evaluación (pertinente, adecuada), de las actividades (claras, precisas).

Referencias Consultadas

Briceño M. y Romero R. (2011). Evaluación de un libro electrónico multimedia para el aprendizaje de la lectura y escritura en niños (6-7 años). Pixel-Bit. [Revista en línea], Disponible: http://acdc.sav.us.es/pixelbit/images/stories/p39/14.pdf [Consulta: 2013, Marzo 26]