Formulación de una Unidad Didáctica

Educación y Tecnologías de la

Información e información 

Prof. José Enrique Martínez

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Ilustración 1. Imagen tomada de la página del

Grupo Aquiline

Formulación de una Unidad Didáctica

Las Tecnologías de Información e Comunicación, TIC, están teniendo un crecimiento y auge en los últimos años que es casi imposible que en la actualidad un docente intente mantenerse alejado de manejar y usar tales instrumentos. El propósito de este manual es proveer de algunos elementos teóricos y técnicos para que el docente sea capaz de diseñar y producir una unidad didáctica apoyándose en las TIC. El modelo que usaremos para guiar el desarrollo del proyecto es tomado de Fundabit (2006) que señala que el mismo puede cumplir con 4 fases, a saber: Formulación, Diseño, Producción y Evaluación y Mejoramiento. Esta entrada trata de la primera fase: Formulación de una Unidad Didáctica, UD. De acuerdo a Escribano (2004), es un instrumento de trabajo que le permite al docente organizar su práctica educativa para articular el proceso de aprendizaje. Por otro lado, Accino (2003) hace referencia a un objeto de aprendizaje como un bloque de conocimiento que constituye en sí mismo una unidad independiente de aprendizaje. En otras palabras, puede ser visto como una lección que integra los siguientes elementos: objetivo, contenido, actividades y evaluación. Objetivo: es el enunciado del propósito, logro de aprendizaje o dominio del conocimiento que mostrará el estudiante de algún saber conceptual, procedimental o actitudinal. Contenido: es el tema que se desarrollará. Actividades: son las pautas que los estudiantes deberán seguir o hacer con el contenido para lograr el objetivo; también, son las acciones que permitirán al estudiante adquirir el manejo conceptual, las destrezas o asumir una actitud. Evaluación: se refiere a la manera de cómo el estudiante y el profesor evidenciarán la incorporación constructiva del nuevo conocimiento; también se relaciona con la propia UD para su mejora. Una vez cumplida con estos aspectos conceptuales, pasemos a desarrollar lo que se quiere constituya “la formulación de la UD”. La formulación de la UD es la fase de sustentación del proyecto mismo. Está constituida por los elementos que justifican y le dan relevancia al proyecto. Está conformada por los siguientes enunciados.

Introducción. Constituye un párrafo donde se destacará el nombre y propósito del proyecto. También se enunciará las partes que lo constituyen. Es decir, se escribirá que el proyecto sigue cierto modelo para su construcción: Formulación, Diseño, Producción y Evaluación y Mejoramiento y se describirá que se hizo en cada parte. El tiempo verbal que se usará es el pasado, ya que este es un informe que da cuenta de lo que se hizo.

Justificación del Proyecto. Es un elemento de la fase de formulación del proyecto donde se escribe la relevancia del mismo. En este sentido, busque información de autores que hablen de la importancia del manejo del contenido que desarrolló en la UD. Como la UD tiene soporte tecnológico, busque justificar el proyecto haciendo énfasis que el uso de las TIC está teniendo.

Objetivo del Proyecto. Enuncie el objetivo del proyecto de manera clara y precisa. Debo aclarar, este no es el objetivo pedagógico de la UD que usted desarrolló. Es el objetivo que le permitió la formulación y producción de la UD. Por ejemplo: El nombre del proyecto es “Biomas de Venezuela”. El objetivo del proyecto puede ser. Diseñar un Weblogs como soporte tecnológico para distinguir el clima, los suelos, la flora y la fauna de los diferentes Biomas de Venezuela. El objetivo pedagógico de la UD pueden ser varios y hace referencia al tipo de saber que debe manejar el estudiante acerca de los Biomas de Venezuela.

Referencias Consultadas

Accino J. (2003). Entornos integrales de enseñanza virtual. En Cebrián M (coord.). Enseñanza virtual para la innovación universitaria. Ediciones Narcea. [Libro en línea]. Disponible: http://books.google.co.ve/books/about/Ense%C3%B1anza_virtual_para_la_innovaci%C3%B3n_u.html?hl=es&id=DP7Ofs9HjjkC&redir_esc=y [Consulta: 2013, Marzo 25]

Escribano A. (2004). Aprender a enseñar: Fundamentos de la didáctica general. Ediciones de la Universidad de Castilla-La Mancha. 2ª Edición. [Libro en línea]. Disponible: http://books.google.co.ve/books?id=HuFiSugKnsIC&printsec=frontcover&dq=inauthor:%22Alicia+Escribano%22&hl=es&sa=X&ei=hfRSUfCFLZHa9AT1loCACg&ved=0CDIQ6AEwAQ [Consulta: 2013, Marzo 24]

Fundación Bolivariana de Informática y Telemática (2006). Orientaciones Generales para la Elaboración de Recursos Didácticos apoyados en las Tecnologías de Información y Comunicación. Caracas: Autor. [Documento en línea]. Disponible: http://portaleducativo.edu.ve/Recursos_didacticos/manuales/documentos/OrientGralesElabRecDidacTIC.pdf [Consulta: 2013, Marzo 21]