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Desarrollo de Contenido

Producción y Evaluación de la Unidad Didáctica

Educación y Tecnologías de la

Información e información

Prof. José Enrique Martínez

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Ilustración 3. Imagen tomada de la página Web de la

 Universidad Monteávila

Producción de una Unidad Didáctica

En esta etapa dedicas el tiempo a llevar a cabo lo planificado. En esta fase llevas a cabo las ideas de lo que pensaste iba a ser la Unidad Didáctica. Esta parte puede ser un poco infructuosa debido a que en parte tal vez con tienes tiempo de digitalizar el contenido para subirlo a un espacio en la Web. En ocasiones no logras conseguir ciertos equipos que permitan digitalizar algún contenido. Por otro lado, tal vez no tienes el conocimiento ni la destreza de manejar las aplicaciones que te ayuden a digitalizar el contenido. Tal vez, en estos casos, es mejor que dediques tiempo a buscar el contenido en la Internet para hacer un resumen, un esquema o un mapa conceptual. Es recomendable también, de no contar con el tiempo suficiente para hacer esto, de conseguir dos o tres artículos en alguna Web que los estudiantes puedan leer y tú te dedicas a formular algunas preguntas que ellos respondan y te permitan re-construir el conocimiento que desees. Recuerda que debes hacer atractivo el contenido para permitir que éste se re-construya en la mente del estudiante, para ello, ayúdate en imágenes o algunos simuladores que están en la Web para que el estudiante interactúe, recree la realidad virtual y aprenda “jugando”. También puedes apoyarte en videos digitales que los estudiantes puedan ver y te dedicas a confeccionar preguntas que ayuden a los estudiantes a reconstruir sus saberes. La asignatura “Cultura Virtual” tiene enlaces a varias páginas que presentan muchas simulaciones. También presenta contenido y enlaces a varias páginas que pueden ayudarte.

El contenido de la entrada de la Weblogs que creaste debe ser algo como esto:

Nombre del Tema

Objetivos: Escribe, separado por coma, el o los saber(es) que deseas se re-construya en el estudiante

Contenido: Escribe, separado por coma, el contenido.

Desarrolla el contenido o los saberes que deseas que el estudiante re-construya. Dedícate a escribir el texto de las relaciones con los términos apropiados, redactados coherentemente usando el vocabulario de acuerdo a la audiencia. Usa un lenguaje con una ortografía de acuerdo a las normas de nuestro idioma. En caso de usar una palabra que no sea de la lengua castellana, escríbelo en forma cursiva. Si necesitas que el estudiante vaya a una página distinta, haz el enlace desde acá y dile qué debe hacer con el contenido a donde lo estás llevando. Se recomienda usar didácticamente los diferentes formatos para resaltar una palabra o texto. Ejemplo de ello fue cuando resalté subrayando la palabra de los elementos que contiene una Unidad Didáctica.

Actividades: Enumera cada una de las actividades que realizará el estudiante con el contenido. Por ejemplo:

1.       Lee el contenido que se te presentó, prestando mucha atención a los términos y elementos que posee una Unidad Didáctica.

2.       Diseña, tomando un tema del curso o asignatura que administras en tu ámbito de trabajo, una Unidad Didáctica siguiendo el modelo de formulación de un proyecto: Formulación, Diseño, Producción y Evaluación y Mejoramiento.

3.       Presenta cada fase del proyecto de la Unidad Didáctica en el Weblogs.

Evaluación y Mejoramiento: Escribe el producto que entregará el estudiante donde evidencie el saber que intentas re-construir. Más abajo especifico o detallo sus características. Trata de dar detalles de la forma que tendrá el producto, características del archivo que deberá enviar o cargar el estudiante. En caso que el archivo deba entregarlo personalmente, diga bajo qué soporte lo hará, en CD o en una memoria portátil. Elabora un instrumento breve que permita recoger información pertinente con la finalidad de mejorar la Unidad Didáctica.

Referencias: Escriba acogiéndose a las normas APA las referencias bibliográficas desde donde se apoyó para realizar la Unidad Didáctica. También aquellas que el estudiante necesitó visitar a través de los enlaces que colocó en el cuerpo de contenido.

Evaluación y Mejoramiento de una Unidad Didáctica

Esta fase consiste en requerirle al estudiante algún producto que te permita evaluar la re-construcción del saber o saberes que tuviste la intención de desarrollar en ellos a través de las actividades que realizaron. La idea es que el producto que será evaluado, sea en formato digital también. Por ejemplo, un párrafo-resumen de lo leído, un cuadro o una gráfica echa en una hoja de cálculo convertido luego en un archivo que puedan enviar por correo o grabarlo en una unidad de almacenamiento portátil y entregarlo. Pudiera ser un dibujo que haga el estudiante para escanearlo y convertirlo en archivo de imagen para ser entregado. En nuestro caso, se está pidiendo como producto que hagas una Unidad Didáctica y la lleves a una Weblogs y cumplas algunos criterios de evaluación para asignarte un porcentaje. También el modelo que estás siguiendo exige mejorar la Unidad Didáctica; pues bien, debes agregar el Weblogs un breve instrumento que te ayude a recibir opinión de los estudiantes para mejorar la Unidad Didáctica. De acuerdo a Briceño y Romero (2011), las dimensiones o aspectos de lo que evaluarás pudieran ser: Técnicos, se refiere aspectos relativos a la conectividad, accesibilidad y adecuación del soporte al contenido; Funcionales, hace referencia a usabilidad, utilidad, navegabilidad y amigabilidad; Pedagógicos, coherencia entre los elementos, del contenido (actualidad, relevancia, organización y presentación), de los objetivos (claros, precisos), de la evaluación (pertinente, adecuada), de las actividades (claras, precisas).

Referencias Consultadas

Briceño M. y Romero R. (2011). Evaluación de un libro electrónico multimedia para el aprendizaje de la lectura y escritura en niños (6-7 años). Pixel-Bit. [Revista en línea], Disponible: http://acdc.sav.us.es/pixelbit/images/stories/p39/14.pdf [Consulta: 2013, Marzo 26]

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Ilustración 2. Figura tomada de SDC Corporativo,

 Servicio y productos empresariales

Diseño de una Unidad Didáctica

Una vez que escribiste todos los elementos de la fase de formulación del proyecto, enunciarás la fase de diseño. Esta fase constituye el plan, aún en forma de esquema, de lo será la UD. En esta parte se pasará a describir y considerar los distintos elementos del proceso y ambiente pedagógico. El producto de esta fase es la elaboración resumen de dos fichas: una ficha pedagógica que destaca aspectos propios de los elementos de la UD, y una ficha técnica que habla de los requerimientos del soporte o plataforma donde se encuentra la UD. La UD que se diseñará será una expresión de las ideas del docente con la intención de mediar entre la realidad y el estudiante. En este sentido, es importante desarrollar la UD con un vocabulario acorde con la audiencia a quien irá dirigido por lo que se sugiere utilizar un glosario de términos que ayude al estudiante. Hay que cuidar le redacción y la ortografía, expresando las ideas claras, precisas y coherentes. En síntesis, en esta parte el participante debe resumir el diseño de su proyecto en dos fichas:

Ficha Pedagógica. Es un cuadro donde el participante describirá los siguientes elementos de la UD.

Ficha Pedagógica
Tema	Escriba el Tema que desarrollará como UD. Sea preciso y breve
Contenido	Es la enumeración de las distintas partes que constituye el Tema
Objetivo General y Específicos	Es el enunciado del propósito, logro de aprendizaje o dominio del conocimiento que mostrará el estudiante de algún saber conceptual, procedimental o actitudinal
Actividades	Son las pautas que los estudiantes deberán seguir o hacer con el contenido para lograr el objetivo; también, son las acciones que permitirán al estudiante adquirir el manejo conceptual, las destrezas o asumir una actitud
Evaluación	Se refiere a la manera de cómo el estudiante y el profesor evidenciarán la incorporación constructiva del nuevo conocimiento; también se relaciona con la propia UD para su mejora
Audiencia	Se describe las características de la población a quien va dirigida la UD

 A continuación se presenta un ejemplo de una ficha pedagógica como resultado de diseñar una Unidad Didáctica.

Ficha Pedagógica
Tema	Unidad Didáctica
Contenido	ü  Modelo de formulación de un proyecto ü  Definición de una Unidad Didáctica ü  Elementos para el diseño de una Unidad Didáctica ü  Plataforma digital para publicar y compartir la Unidad Didáctica
Objetivo General y Específicos	Objetivo General ü  Formula y Produce una Unidad Didáctica en una Plataforma digital Objetivos Específicos ü  Aplica un modelo para formular un proyecto didáctico ü  Aplica la estructura de una Unidad Didáctica ü  Presenta la Unidad Didáctica en una plataforma digital acerca de un tema relacionado a su ámbito ü  Valora la importancia de usar Internet y otros instrumentos tecnológicos
Actividades	ü  Se inscribe en la plataforma “Guayana Virtual” y lee la Guía de Estudio 1-1 para crear una cuenta de correo en gmail (en caso de no poseerla) y una Weblogs. ü  Lee y sigue las indicaciones de la Weblogs para diseñar su Unidad didáctica. ü  Lee la Guía de Estudio 1-2 para apoyarse en la formulación y diseño de su Unidad Didáctica. ü  Busca por Internet referencias bibliográficas para sustentar y justificar su proyecto, así como para producir su propia UD. Sigue las normas APA para presentar las referencias en la Weblogs.
Evaluación	Productos y Criterios de Evaluación ü  Crea una Weblogs para presentar en esta plataforma su proyecto de aprendizaje (Unidad Didáctica) usando el modelo presentado (25%) ü  Publica en su Weblogs los elementos para la formulación de su proyecto, cuidando la redacción y la ortografía y con, al menos, dos referencias bibliográficas, escritas al final, apegadas a las normas APA (25%) ü  Publica el esquema para el diseño de la Unidad Didáctica. Acá, prefiero que sean ustedes quienes en grupo de tres participantes evalúen a sus compañeros. El criterio de evaluación es haber seguido las instrucciones para la publicación de la ficha pedagógica y técnica. (25%) ü  Publica la Unidad Didáctica producida con los productos y criterios de evaluación. Incluyendo un instrumento que permita indagar cómo mejorarla (25%)
Audiencia	Participantes graduados como Licenciad@ en Educación o Profesor(a) de una Universidad con ciertos conocimientos de computadoras y búsqueda por Internet.

Ficha Técnica.  Es un cuadro donde el participante escribirá los requerimientos del soporte o plataforma digital donde se encuentra la UD. Así como los equipos y aplicaciones que se usaron para producir la UD y los requeridos para que los usuarios entreguen algún producto.

Ficha Técnica
Plataforma tecnológica	Hace referencia al soporte técnico digital donde se encuentra, se transporta y se comparte la Unidad Didáctica. Puede se una computadora, en una página Web y se transporta y comparte a través de un CD o en una memoria portátil. (en tal caso, debe hablarse de cuanta memoria debe disponerse)
Equipos y aplicaciones  que se usaron para producir la UD	Liste los equipos y nombre las aplicaciones que se requirieron para producir la Unidad Didáctica. ü  Cámara Digital, Video Digital, Grabador de Sonido ü  Computadora ü  Aplicaciones como procesador de palabras, hoja de cálculo, de edición de fotos, imágenes, video y sonido. ü  Fuentes digitales de texto, imágenes, audio y video que se usaron como apoyo (cuidando el derecho de autor)
Equipos, aplicaciones y conexiones requeridas por el usuario para producir algún producto que la UD demande	Liste los equipos y las aplicaciones que el usuario debe tener, adquirir o usar para desarrollar un producto digital que la UD demande

Un ejemplo de ello es la ficha técnica producida para esta Unidad Didáctica.

Ficha Técnica
Plataforma tecnológica	Moodle y Weblogs
Equipos y aplicaciones  que se usaron para producir la UD	ü  Computadora con sistema operativo Windows 7 Ultimate ü  Microsoft Word 2010. Luego transforme los archivos para convertirlos en PDF (Adobe Reader 9). Por último, los llevé a la plataforma de Moodle y a una Weblogs. ü  Conexión a Internet y exploradores como Internet Explorer y Mozilla Firefox. La búsqueda de imágenes se hizo con Google Images ü  Las fuentes digitales de imágenes están en los títulos de las imágenes y las de textos que se usaron, para realizar el proyecto, están en las referencias bibliográficas. ü  Para la búsqueda de las fuentes escritas se usó Google Libros
Equipos, aplicaciones y conexiones requeridas por el usuario para producir algún producto que la UD demande	El Participantes requerirá para crear los productos que serán usados para su evaluación. ü  Computadora y conexión a Internet para subir los productos ü  Procesadores de textos, imágenes, audio o videos que se dispongan. ü  Weblogs para compartir la Unidad Didáctica.

 

Formulación de una Unidad Didáctica

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Ilustración 1. Imagen tomada de la página del

Grupo Aquiline

Formulación de una Unidad Didáctica

Las Tecnologías de Información e Comunicación, TIC, están teniendo un crecimiento y auge en los últimos años que es casi imposible que en la actualidad un docente intente mantenerse alejado de manejar y usar tales instrumentos. El propósito de este manual es proveer de algunos elementos teóricos y técnicos para que el docente sea capaz de diseñar y producir una unidad didáctica apoyándose en las TIC. El modelo que usaremos para guiar el desarrollo del proyecto es tomado de Fundabit (2006) que señala que el mismo puede cumplir con 4 fases, a saber: Formulación, Diseño, Producción y Evaluación y Mejoramiento. Esta entrada trata de la primera fase: Formulación de una Unidad Didáctica, UD. De acuerdo a Escribano (2004), es un instrumento de trabajo que le permite al docente organizar su práctica educativa para articular el proceso de aprendizaje. Por otro lado, Accino (2003) hace referencia a un objeto de aprendizaje como un bloque de conocimiento que constituye en sí mismo una unidad independiente de aprendizaje. En otras palabras, puede ser visto como una lección que integra los siguientes elementos: objetivo, contenido, actividades y evaluación. Objetivo: es el enunciado del propósito, logro de aprendizaje o dominio del conocimiento que mostrará el estudiante de algún saber conceptual, procedimental o actitudinal. Contenido: es el tema que se desarrollará. Actividades: son las pautas que los estudiantes deberán seguir o hacer con el contenido para lograr el objetivo; también, son las acciones que permitirán al estudiante adquirir el manejo conceptual, las destrezas o asumir una actitud. Evaluación: se refiere a la manera de cómo el estudiante y el profesor evidenciarán la incorporación constructiva del nuevo conocimiento; también se relaciona con la propia UD para su mejora. Una vez cumplida con estos aspectos conceptuales, pasemos a desarrollar lo que se quiere constituya “la formulación de la UD”. La formulación de la UD es la fase de sustentación del proyecto mismo. Está constituida por los elementos que justifican y le dan relevancia al proyecto. Está conformada por los siguientes enunciados.

Introducción. Constituye un párrafo donde se destacará el nombre y propósito del proyecto. También se enunciará las partes que lo constituyen. Es decir, se escribirá que el proyecto sigue cierto modelo para su construcción: Formulación, Diseño, Producción y Evaluación y Mejoramiento y se describirá que se hizo en cada parte. El tiempo verbal que se usará es el pasado, ya que este es un informe que da cuenta de lo que se hizo.

Justificación del Proyecto. Es un elemento de la fase de formulación del proyecto donde se escribe la relevancia del mismo. En este sentido, busque información de autores que hablen de la importancia del manejo del contenido que desarrolló en la UD. Como la UD tiene soporte tecnológico, busque justificar el proyecto haciendo énfasis que el uso de las TIC está teniendo.

Objetivo del Proyecto. Enuncie el objetivo del proyecto de manera clara y precisa. Debo aclarar, este no es el objetivo pedagógico de la UD que usted desarrolló. Es el objetivo que le permitió la formulación y producción de la UD. Por ejemplo: El nombre del proyecto es “Biomas de Venezuela”. El objetivo del proyecto puede ser. Diseñar un Weblogs como soporte tecnológico para distinguir el clima, los suelos, la flora y la fauna de los diferentes Biomas de Venezuela. El objetivo pedagógico de la UD pueden ser varios y hace referencia al tipo de saber que debe manejar el estudiante acerca de los Biomas de Venezuela.

Referencias Consultadas

Accino J. (2003). Entornos integrales de enseñanza virtual. En Cebrián M (coord.). Enseñanza virtual para la innovación universitaria. Ediciones Narcea. [Libro en línea]. Disponible: http://books.google.co.ve/books/about/Ense%C3%B1anza_virtual_para_la_innovaci%C3%B3n_u.html?hl=es&id=DP7Ofs9HjjkC&redir_esc=y [Consulta: 2013, Marzo 25]

Escribano A. (2004). Aprender a enseñar: Fundamentos de la didáctica general. Ediciones de la Universidad de Castilla-La Mancha. 2ª Edición. [Libro en línea]. Disponible: http://books.google.co.ve/books?id=HuFiSugKnsIC&printsec=frontcover&dq=inauthor:%22Alicia+Escribano%22&hl=es&sa=X&ei=hfRSUfCFLZHa9AT1loCACg&ved=0CDIQ6AEwAQ [Consulta: 2013, Marzo 24]

Fundación Bolivariana de Informática y Telemática (2006). Orientaciones Generales para la Elaboración de Recursos Didácticos apoyados en las Tecnologías de Información y Comunicación. Caracas: Autor. [Documento en línea]. Disponible: http://portaleducativo.edu.ve/Recursos_didacticos/manuales/documentos/OrientGralesElabRecDidacTIC.pdf [Consulta: 2013, Marzo 21]